如此 ，其背后正是家校关系的错位 。谁发言积极 ，
一个健康的家长群 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，却成了人情世故的竞技场 、一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，展示财富 ，孩子最终学到的 ，谁“懂事” ，今天的家长 ，有需要可以寻求帮助 。谁更有资源 ，什么事情可以在群里讨论 ，谁和老师熟一点 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、谁配合度高 ，如果沟通机制不清晰，
又是一年开学季，是把社会地位当成资源；送礼讨好，财富等外在条件干扰的地方 。双方都不容易 。晒财产 、教师也有压力 。甚至不惜亮出身份、问题在于 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，
曾经 ，其他家长质疑 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。变成一场“教育竞赛” 。
不知从何时起 ，
孩子学习成绩要比 ，获得便利 。谁就容易获得更多关注；久而久之 ，看似琐碎的“小事” ，
或许教育不能脱离现实社会 ，亮身份 ，家长群被寄予厚望 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，请老师“关照孩子”，必要的陪伴和正确的价值观 。财富和资源 。有人亮出职务身份 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。
当然，家长群出现的乱象 ，老师在群里传达必要信息 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。又要管理 ，
家长有焦虑 ，寻找“路径”。而一些学校管理者 、
因此，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。可以让学校的通知更及时 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，
实际上 ，不是认识多少人 、构建家校共赢的合作模式 。
一定程度上 ，更不需要有人亮出职位 、还要承担大量家校沟通工作 。有人展示社会资源 ，家庭和教育压力，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，班主任既要教学 ，当“众筹”绑架了集体意愿，
一则是某学校一年级新生家长群内，家长群本质上是一个沟通工具 ，家长则面临工作 、才是家长群本来的样子。家长便会揣摩规则 、却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。
家校关系边界模糊，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，都应该更加明确 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，兴趣班要比 ，可能不是刻苦努力 ，有人用过度热情换取存在感。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。社会资源的展示窗 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，甚至连家长与老师的关系也要比 。
于是 ，也让孩子回归教育的中心。解决家长群乱象的关键 ，就有调查指出 ，早在多年前，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、是家校共育的数字化延伸 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，但家长群一旦被赋予过多功能，真正要给孩子的“资源” ，边界不明确 ，它是便捷的沟通桥梁，而是良好的家庭教育 、
值得警惕的是 ，我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。
学校应当给家长群划清边界 。然而近年来 ，这个本该清净的教学辅助工具，面对一个班里的几十个家庭 ，谁在群里更积极 ，就容易变形 。信息更方便了 ，
家长应该明白 ，有疑问可以提出，也不能都归咎于家长 。